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Editorial
Kindertageseinrichtungen als Optimierungsagenten und -adressaten
- Susanne Viernickel,
- Dörte Weltzien
Vol. 10, Issue 3 • August 4, 2021, pp. 117–118
Schwerpunktbeiträge
Schattenseiten der Optimierung
Befunde und Analysen zur Zusammenarbeit zwischen Kindertageseinrichtung und Frühförderung
- Simone Seitz,
- Catalina Hamacher
Vol. 10, Issue 3 • August 4, 2021, pp. 119–125
Kita- und Grundschulkinder lernen zusammen
Peer-Learning im Übergang von der Kita in die Grundschule
- Agnes Kordulla
Vol. 10, Issue 3 • August 4, 2021, pp. 126–133
Hoch- und niedrig-inferente Erfassung von Feedback in der Erzieher_in-Kind-Interaktion
- Anja Leber,
- Gisela Kammermeyer
Vol. 10, Issue 3 • August 4, 2021, pp. 134–141
Forschungsethische Standards im Kontext der Optimierung pädagogischer Praxis durch Forschung
Empirische Impulse aus dem Projekt „Forschung trifft Kita“
- Katrin Lattner,
- Beatrice Rupprecht
Vol. 10, Issue 3 • August 4, 2021, pp. 142–150
Freie Beiträge
Einstellungen pädagogischer Fachkräfte zu anregenden Interaktionen in Kindertagesstätten
Fortbildungsbedarfe entdecken mit Cognitive-Affective Maps (CAMs)
- Jasmin Luthardt,
- Inka Bormann,
- Frauke Hildebrandt
Vol. 10, Issue 3 • August 4, 2021, pp. 151–160
Mitspielen, (An)Leiten, Unbeteiligt sein?
Zusammenhänge kindlicher und elterlicher Playfulness: eine Pilotstudie
- Corina Wustmann Seiler,
- Patricia Lannen,
- Isabelle Duss,
- Fabio Sticca
Vol. 10, Issue 3 • June 14, 2021, pp. 161–168
Diskussion
Die Corona-Pandemie als Katalysator längst zu beantwortender Fragen
- Nina Weimann-Sandig,
- Silvia Hamacher,
- Katja Belenkij
Vol. 10, Issue 3 • August 4, 2021, pp. 169–171
Innovationen
Alltagsintegration und frühe MINT-Bildung. Das Projekt LuPE
Ein Unterrichtskonzept mit Unterrichtsmaterial für die Fachschule für Sozialpädagogik
- Katharina Weber
Vol. 10, Issue 3 • August 4, 2021, pp. 172–174
Informationen
Veranstaltungen
Vol. 10, Issue 3 • August 4, 2021, pp. 175–175